A projekt fő célkitűzése az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatásának érdekében. A megvalósítás során egy szakmai- és szakszolgálati rendszert hoztak létre, az inkluzív – befogadó, elfogadó – pedagógusi szemléletet és feltételrendszert fejlesztették, valamint a másság (fogyatékosság, zavar) szélesebb körű társadalmi elfogadottságát erősítették. A pedagógiai innovációk támogatásával pedagógus továbbképzéseket szerveztek:A diszlexia megelőzése, az értő olvasás előkészítése;IPR Light – integrációra érzékenyítő tréning; A matematika tanulás zavarai, diszkalkulia.

Ezen kívül saját fejlesztésű akkreditált képzéseket dolgoztak ki:Az autizmus spektrumzavarokkal élő gyermekek integrációja címmel.Ez a továbbképzés az AUT-PONT Alapítvánnyal közösen történt.

Pillanatkép a TÁMOP 3.1.6. március 30-ai záró rendezvényéről

A záró konferencia előadásain a TÁMOP 3.1.6. projekt kiemelt témáira helyezték a hangsúlyt: az együttnevelés érdekében tett erőfeszítések, más projektekhez való kapcsolódás, az EGYMI (Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény) hálózatépítése, az autizmussal élő emberek ellátása, az inklúzió lehetőségei. A projekt részét képezte egy olyan inklúziót segítő megyei kommunikációs hálózat kiépítése, amely egyrészt a sajátos nevelési igényű gyermekek regisztrálását, nyomon követését, másrészt a szolgáltatások könnyebb hozzáférését biztosítja. A koordináció során az inkluzív nevelést, oktatást vállaló, segítő intézményeknekInteraktív intézményfejlesztési napokontréningeket tartottak. Kapcsolati hálót építettek ki az egészségügyi ellátó rendszerrel, mert vannak olyan gyermekek, akik hosszabb idejű orvosi kezelést igényelnek.

A projektben újabb pedagógiai-pszichológiai értékelési módszereket adaptáltak, amelyek a gyermekek kognitív, pszichés fejlődésének a megismeréséhez, valamint az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez nyújtanak segítséget. Ez a pedagógiai vizsgálati protokoll teljesítményelemzési szempontokat és a tanulási nehézségek differenciálására alkalmas eljárásokat tartalmaz. A Hunyadi konzorciumi partnere a Farkas Gyula Közoktatási Intézmény, együttműködő partnerei a Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, valamint a Harruckern János Közoktatási Intézmény volt.

A Hunyadi János Közoktatási Intézmény a TÁMOP 3.1.6. projekt keretében különböző szolgáltatásokat nyújt saját trénerei segítségével.

Forrás: Hunyadi János Közoktatási Intézmény, Mezőkovácsháza
Fotó: Szabó Ákos